A X etapa de formação dos professores Yanomami do Amazonas foi concluída com sucesso, e representou mais uma etapa de um total de doze previstas para alcançar a certificação da primeira turma de professores Yanomami, que deverá acontecer em 2014. Os módulos  ministradas nesse curso totalizaram 272 horas e foram os seguintes: matemática, política de educação escolar diferenciada; arte e expressão cultural; literatura; cidadania e direitos indígenas; pedagogia e metodologia de pesquisa e, finalmente, orientação para estágio.

A dinâmica do curso foi construída a partir de um tema central que orientou as discussões e enfoque dos diversos módulos, a saber: “A especificidade da escola Yanomami em relação à escola do mundo dos napë”. A escolha deste teme deve-se a necessidade expressa pelos Yanomami no sentido de compreender melhor as principais diferenças existentes entre a escola Yanomami que estão construindo e a escola formal que caracteriza as escolas rurais no interior amazônico.

Todos os módulos foram ministrados por professores da Universidade Federal do Amazonas ou da Universidade Estadual do Amazonas, com experiência na formação de professores indígenas numa perspectiva diferenciada.

Pudemos contar com a presença do Sr. Cloergio Rodrigues, representante dessa Gerência, bem como do Sr. Ely Macuxi, representante do Conselho de Educação Escolar Indígena do Estado do Amazonas que acompanharam parte das atividades do curso.

Tal participação foi importante no intuito de possibilitar intercâmbio de experiência além de oferecer para estes representantes governamentais, melhor conhecimento da proposta de formação da Secoya em vista da certificação dos professores Yanomami e do reconhecimento da escola Yanomami.

A seguir, um resumo dos últimos módulos ministrados.

Módulo de Literatura

Professora Lucia (UFAM)

Procurou-se trabalhar neste módulo uma introdução à literatura, procurando associar alguns aspectos da língua portuguesa e sua linguagem verbal falada ou escrita na sua relação com a linguagem oral  caracterizada pela língua Yanomami (Xamatari – na região do Amazonas)  e não verbal manifestada através de símbolos,  pinturas, expressões corporais e fisionômicas, etc. Os professores realizaram a produção de desenhos que refletissem através de símbolos, atividades do cotidiano Yanomami. No decorrer do módulo trabalharam também a produção de textos, aplicando o que foi proposto no curso como a importância da visão critica, da descrição detalhada, o uso coeso do tempo, espaço, fatos e personagens para assim formarem com êxito a estrutura da narração. Exercícios foram repassados para cada grupo formado construírem um tipo de narrativa como escrever uma reportagem, uma carta, um dialogo entre pessoas, um bilhete e uma entrevista além de aplicarem no jornal Yanomami chamado WanoWano. Houve ainda uma discussão importante a respeito da diversidade de línguas faladas no Brasil e a diferença entre línguas e dialetos, mostrando que estes se tratam de uma vertente daquela, ou seja, uma variante de uma língua raiz como acontece com muitos grupos indígenas, inclusive com cada grupo do povo de um Yanomami.

Módulo de metodologia da Pesquisa

Professora: Etiene Souza – (UEA)

Foi abordado o conceito de pesquisa, procurando definir seu significado na língua Yanomami demonstrando a importância do registro da pesquisa na vida do educador bem como da construção do próprio conhecimento. A metodologia de estudo foi encarada como uma atitude de vida que gera no educador responsabilidade e amadurecimento, obtendo então uma atitude de pesquisador de forma contínua que produz habilidades para as necessidades dos estudos e trabalho com os alunos. Foram elaborados Projetos de Pesquisa pelas equipes de professores de cada Xapono, abordando temas escolhidos por estes, tais como: interferências nos xapono de maior proximidade das cidades; festas e rituais do povo Yanomami do Amazonas; organização social em torno do cultivo da roça; o uso do pariká, substância alucinógena utilizado pelos pajés Yanomami para alcançarem o mundo espiritual.

Módulo Estágio Supervisionado

Professora Isley Raposo Lisboa (UFAM)

Este último módulo centrou-se sobre a orientação aos professores para o estágio de campo que irão realizar com o acompanhamento da equipe de professores da Secoya a partir de uma dinâmica na qual cada professor irá atuar em outro xapono, no intuito de perceber o cotidiano e a dinâmica de outra realidade daquela a que estão acostumados. Foram trabalhados diversos instrumentos pedagógicos do registro do cotidiano a serem aplicados nas escolas através do Plano de Aula, do planejamento combinado e do diário de Aluno (borrão), aonde os alunos registrarão as atividades desenvolvidas em sala de aula, como instrumento de avaliação tanto do estágio quanto da proposta de educação diferenciada da Secoya.  Finalizaram o módulo com um trabalho de campo, coletando materiais do mato que utilizam em seu habitual para apresentarem uma aula que envolvesse o dia-a-dia Yanomami.

Ao final do curso, uma avaliação oral e escrita foi realizada, no intuito de perceber a compreensão dos temas e se de grande importância para a equipe da Secoya na orientação dos trabalhos de campo.

O resultado final do Curso foi extremamente positivo, uma vez que permitiu retomar um processo de formação parado desde 2009, e dinamizar a participação e o trabalho dos professores Yanomami, oferecendo um novo alento a construção da escola Yanomami. Além disso, representou uma etapa importante de consolidação de parcerias, entre outras, com a Gerência e o Conselho de Educação Escolar Indígena do Estado do Amazonas.